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舟山教育学院举行2021年市属九年级英语“人机对话”听说考试教学研讨活动

作者:义教与幼儿教研科 来源:本站原创 点击数: 更新时间:2021年09月30日

 

金秋送爽季,教研正浓时。2021年9月28日市属九年级英语“人机对话”听说考试教学研讨活动如期举行,活动总共一天时间,上午的活动在舟山绿城育华(国际)学校进行,下午在舟山一初进行。来自市属各所学校的九年级老师和2021学年市属新进教师参加本次教学研讨活动。

活动有课例观摩、评课研课、听说考试说明解读、答疑交流等内容。上午授课的是绿城育华(国际)学校九年级教师李杰和新进教师刘奕含两位老师,下午展课的是舟山一初九年级的张晨涛老师。三位教师为参会的老师们既带来了精彩,也带来了思考。

李老师和张老师执教的是“人机对话”背景下的九年级阅读课。两位老师异曲同工,均尝试了在阅读课中落实听说技能训练。李杰老师,通过阅读“如何礼貌请求”的文本材料,设计和组织阅读教学活动。通过“读前导入”演一演、“读中入境”练一练、“读后活用”说一说等多种手段,围绕阅读主题融合听说训练。读前:让学生根据课文插图Role-play两组对话感受文化,辅助阅读理解。读中:引用不同“如何礼貌请求”的语境使语言输入和输出即时切换。读后:以读促说,“话题表述”真题演练。这样的尝试旨在通过阅读提供听说会话的素材,通过听说检测阅读教学的达成。张老师执教的是在“游乐园”内的一组不同情景的对话。张老师巧妙地解读文本,在常态的阅读活动中设计了“听对话回答问题”,“根据情景会话”等听说任务,达到了预期的效果。

在下午的评课研课环节中,老师们就“人机对话”背景下的阅读课堂教学,进行了充分的研讨。南海初中的陈霞老师和绿城育华(国际)学校的李斌娜老师做了精彩的点评。她们都认为课堂中的听说训练不仅仅只体现在听说课型中,其它课型也都要体现听说策略,为学生的英语听说读写综合能力的提升打好扎实的基础。

之后,陈志军老师也为本次活动的课堂教学进行点评,并为我们解释了听说考试的改革趋势和内容,对我们实际的英语教学进行指导。陈老师指出:第一,关注课堂。有关“人机对话”听说考试,我们教师不必过多担心硬件设施的问题,而应将重心放在课堂中。我们教师应当熟悉听说考试内容,把握难度,有必要的时候可根据实际情况自己命题。在课堂中落实听说环节,如回答问题、朗读课文,课堂输出环节中可多设置话题表述,锻炼学生现场说话能力。第二,关注课标。《英语课程标准》是我们开展教学活动和学生学习英语的目标依据,“人机对话”听说考试也是基于课程标准的要求,因此我们平时应多研读课程标准中关于听说的分级标准。让学生能在口头表达中进行适当的自我修正,在口语活动中做到语音语调自然、语气恰当等等。第三,关注能力。陈老师强调,不管是什么类型的课程,教师都应在主题意义引领下,让学生融入该主题,沉浸式学习。而对于文本的解读,我们教师不应只停留在对意思的解读,更重要的是关注学生的学习能力,引导学生深入思考,培养其综合素养,通过深层解读,学生的能力才能进一步提升,英语学习才有意义。同时,教师应当开拓学生思维,对文本的话题进一步发展和延续,扎实的输入,发散的输出,这才是英语课堂最好的升华。

“人机对话”的推行是时代召唤的强音,听说技能的提升是语言能力的关键。在改革中,寻求方向;在教研中,寻求方法。本次教研活动,为在会教师指明了教学的方向,减消了缺乏听说语境的焦虑,增强了在日常各种课型中开展听说教学的信心。星辰大海,永不止步。脚踏实地,奋力破茧。

 

 

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