不忘初心,循序渐进,方得始终

作者:义教与幼儿教研科 来源:舟山第二小学 戴梦媛 点击数: 更新时间:2021年04月06日

随着研究的深入,小伙伴们的研究方向日益明朗,想法日益成熟,我们所追求的教学内容与组织教学的方式也日趋多样。

从纠结该选择什么内容,纠结教学方式,到如今能够考虑关注后期的任务设计来分析证明学生是否达到学习效果,这一切仿佛是水到渠成的。我记得我们在初期有提出过如何对学生的学习进行评价,如何知道学生在汉字文化学习中逐渐形成了我们想让其形成的汉字文化思维。然而那时候,提这些显然对我们来说有一定的难度,且为时过早。

研究是一个循序渐进的过程,一切凌驾于本身能力之外的,都是空谈。汉字文化教育研究也是如此。

而如今,我们有了一定的汉字文化教育内容选择以及组织方式的经验支撑,就更有信心将关注点放在学生学习增量上,我也期待我们如何通过一层一层的任务,分析学生的习得。

人们都说:“初心易得,始终难守。”我们的研究始终坚持原点,力求从汉字的本源出发,了解与汉字相关的文化。我们在设计中,渐渐根据实际情况尝试选择与学生经验相关的一些文化。我想,这也许是我们接下来研究的趋势之一。但这同时也引发了我的思考:什么样的文化值得我们展开学习,将其传授给学生呢?我想,无论怎样,老师的教都是建立在学生的学情上的,不论我们选择什么样的内容,选择什么样的方式,适合学生的才是最好的。而这一切都建立在实践的基础上。我想这就是探索的过程,就是在原点的基础上,力求突破的过程。

我们的循序渐进还体现在我们对未来汉字文化教学的憧憬与规划中。正如我自己所期望的,我希望我的孩子们能够在汉字文化的学习中,积累汉字古义,帮助促进学生在理解的基础上进行文言文的学习。正如我们的小伙伴想在汉字文化教育中渗透传统节日、二十四节气等优秀的传统文化。其实,不论是什么,我们期望将汉字文化教育变成面向未来、充满生机的课程研究。

我始终坚信,不忘初心,循序渐进,方得始终。

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