打破与重建

作者:义教与幼儿教研科 来源:南海惠民桥 江燕玲 点击数: 更新时间:2021年02月26日

每次的集中学习都只有短短的几个小时,却总是能汲取到满满的能量。不管是内容上的,还是形式上的;是从导师身上,还是从伙伴身上;是赞同你鼓励你的,还是建议你批评你的。每月一次的研训活动,都是一个打破与重建的过程。

        一、打破并重建自己与自己的关系

每个人都对自己有一份认知,清醒的,模糊的,固执的,灵活的。自认为最了解的自己,有时候是存在偏见的。就像看课,很多时候能够感知别人课堂的闪光处与欠缺点,而自己上课时却往往是“只在此山中,云深不知处”。打破固执的己见,可以做一点积极的尝试:

1.与他人对话。团队导师和伙伴是关键他人,这几年的相处,使自己已然发生了几年前不敢想象的变化。珍惜每一次在一起的机会,看伙伴上的课,听伙伴的思考,每一个人都和你不一样。就是那一个个不一样,让我有更多认识自己的可能,圆融、生动、小机灵、逻辑、好心态,一个个不属于自己的标签跳出来,尝试去够一下别人发光的地方吧,可能需要一点时间,但总在变化的。

   2.与书籍对话。很多时候,与书籍对话,是与一个个不在身边的,更有思考,更伟大的人对话。读书太少了,思想就会狭隘。我身边所有清醒的,美好的,热爱生活的,不被自己及他人束缚的榜样,都是爱读书,大量读书的人。忙碌也是借口,把划手机的时间换成翻书就有了。

   3.与自己对话。敢于打破对自己固有的认知,积极地尝试改变。积极心理,刻意练习,不断追问,在改变与突破中成长。

二、打破并重建自己和学生的关系

钟老师总是能一语点到我的要害,很多时候,尤其是公开课的时候,我的确会把对学生固有的印象无限放大,而这样的“偏见”对每一个学生来说都是不公平的。回想这几年以来的公开课堂,最令自己满意的一节,就是借了一小的一个全然陌生的班级,全新的期待令课堂碰撞出一个又一个美丽的火花。抛开所有的刻板印象,每一次上课都去重新认识每一个学生,我的语文课堂一定更加自在和喜悦。

我与导师,与伙伴们,因为汉字文化教育而走到一起,这个课程不仅教育学生,更多地也教育了我们自己。当我们变成更好的自己的同时学生自然收益。在接下来的课题开展过程中,我们既要着眼每一个细节,更要有目光长远,在打破与重建中把这件有意义的事做得越来越好,一直做下去。

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