下一步,我要做些什么

作者:义教与幼儿教研科 来源:一小勾山校区 曹峙琳 点击数: 更新时间:2021年02月26日

        这次的上课、听课和研讨活动,又给我带来了一些思考,我心中隐约有了一些想法,下一步我要怎么做,我要做些什么?

一、用更客观的角度评价

刚刚进入课改团的时候,我们小伙伴的发言都是“谨小慎微”的,以夸赞为主,寻找、汲取他人的优点。后来,钟老师要求我们直面问题,不谈优点,只说缺点,渐渐地我们也形成了一种“找问题”的模式。这一点也是我在课改团里很大的收获,敢于寻找问题,指出问题,是锻炼一个人判断能力、表达能力,拓宽思考角度,加深敏锐程度最直接有效的方法。小伙伴们对我的评价和批判,我都记在心里,找到合适的时机努力改正,在这样的前提下,才能逐渐进步,越走越稳,越走越好。

二、用更大胆的行为突破

我上课一个最大的点就是“主导性”太强,束缚太多,学生一步步跟着老师走。在郑老师、钟老师和小伙伴们的再三“督促”下,这次我也尝试做了一个改变和突破,多点时间给学生。

怎么样可以多给呢?我在《医》一课中,想了一些小小的措施:请学生大胆猜测、找寻关联;请学生在学习任务达成后再分析汉字;请学生以小组合作的方式进行学习、探究。时间交给孩子了,忐忑交给了我自己。还好,这样的学习方式的效果还算有效,教学的目标一定程度上可以达成。

在接下去的课堂中,不管是汉字文化课程还是语文课堂,其实都应该走出自己的舒适圈,自己的习惯性,寻求突破。马上就是一轮六年级带出了,重新接班、启程,要汲取自己好的经验,也要总结自己的不足之处,用更大胆的行为突破。这个过程中可能会存在很多错误,但也要一如既往。

三、用更细腻的眼睛发现

我们的小团队是一个相互学习、琢磨的团队,可以不停地向对方学习。这个点不错,这个主意很巧妙,这个方法很适用,我们一直都在学习、交融、探讨的路上,从未止步。下一步,我要更细腻地去发现每个人、每堂课的优点,及时受用。

我们的汉字文化课堂是把汉字与学生交融的课堂,可以不断地渗透汉字文化知识。每一节课都站在前一节课的基础上,或是缺点的发现,或者优点的挖掘,所以还是要回归课堂与学生,用更细腻的眼睛去发现课堂与学生的距离,学生与知识的距离,然后从每一个细小处入手,打磨课堂,从浅到深,从淡到浓,从粗到精,渐渐细致起来。

四、用更宽阔的视野寻找

教学内容作为课堂贯穿的主线,就要求教师用精准、宽阔的眼光去寻找适切的内容。哪些是合适的,哪些是到位的,哪些是可行的,唯有视野宽阔才能挖掘。郑老师给我们提出了一个假期的学习要求,学习《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,其实我们现阶段已经在做尝试了,在几年的探索实践里渗透了不少优秀传统文化,但还知识皮毛,略显粗糙。下一步,我将仔细研读《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,认真解读,琢磨、罗列一些合适的内容,形成一条明暗皆适的思路,为长线学习铺设道路。

总之,每次的研讨和学习都会带给自己一些不一样的思考,下一步,要做什么,心中有数,脚下有路。

 

 

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